2019年，当莆田市教育局一批人员踏进厦门鹭江道旁的一间会议室，与福建省担当者行动教育基金会有关人员共同商讨如何提升乡村孩子的阅读境况时，绝对没有想到，后来发生的故事竟这样精彩。

　　从图书角这样一个小角落开始，由活动组织走到机制建设，再走到内核提升，从而推动莆田全市教育水平新一轮改革发展提升，当地的教育生态正在实现良性生长。

　　在一份莆田市书香校园智慧阅读工作大事记中，记者看到，2019年11月至2020年5月，莆田市教育局落实跟进仙游度尾中心片区及园庄4所农村小学担当者行动“班班有个图书角”公益助学项目落地及启动。

　　同年6月，秀屿区埭头第二中心小学片区担当者行动阅读助学项目在7个学校52个班级图书角落地；12月，城厢区、荔城区纷纷发起众筹班级图书角活动。

　　时至今日，不少莆田的乡村学生依旧面临着高品质读物不足的境遇，在周边书店，触目所及多为教材教辅类，以及类型较为单一、内容相对陈旧的儿童读物，对孩子的吸引力严重不足。此外，乡村学生的家庭在图书资源上的投入也较为缺乏。

　　为改变这一现状，莆田市教育局从“小角落”着手改造。校园阅读中，班级图书角与孩子的距离是最近的。莆田市教育局中教科科长薛强说：“抱着试一试的心态，我们主动联系福建省担当者行动教育基金会，又找到仙游度尾中心小学作试验田。”

　　采用公益自助模式，借助担当者行动教育基金会等公益组织的力量，发动家长、企业、社会团体、校友、在外乡亲等，携手建设乡村学校班级图书角。一个班级图书角筹资2000元起，配备文学类、艺术类、历史类70余本优质图书。

　　截至8月10日，莆田已建成2685间乡村学校班级图书角，参与家长20多万人。

　　“几乎没有家长会否定少儿阅读的价值，但家长花费在孩子阅读上的时间很有限。”薛强说，“我们鼓励家长参与。有了参与感，家长会去关心他们捐赠的3元、5元花到哪里去，也就会关注班级的阅读、孩子的阅读。”

　　看着家长和学生一起把书上了架，看到一下课，孩子就冲到图书角去选书、看书。“得到这样的反馈，我们知道这一步走对了。”薛强说。

　　8月9日，来自城厢区常太学校的语文老师翁媛妹正在参与一个线上课程，即担当者行动第八届全国阅读领航员课程。

　　“阅读的重要性不用赘述，参加培训对教师个人成长有一定的引领作用。如果能带动学生阅读，乃至带动整个学校的阅读风气，那是多好的一件事啊。”她说。

　　乡村班级图书角建立起来了，孩子们面对着这些书，要怎么读？教师是关键因子。

　　记者在调研中发现，有老师反映学校的教学任务已经足够多，他们疲于应付额外的阅读。一些老师，因为在乡村推行阅读要承受各种环境压力，往往不容易坚持下去，成为推广阅读的独行者。

　　为调和这个矛盾，莆田市教育局积极培育乡村学校种子教师，与担当者行动一起为其提供优质阅读课程和专题讲座。

　　课程中，讲师多以《安的种子》《母鸡萝丝去散步》等国内外的经典绘本作引子，引导老师根据孩子不同的学龄段以及认知水平差异推荐图书，同时培训如何管理图书角。所作努力，皆为了提升老师，让孩子在相应的阶段遇上对的书。

　　5月7日，莆田校园阅读担当者莆田志习成绩也更上一层楼。”江口石狮小学语文老师温妃说。

　　“每个乡村孩子都值得享有高品质阅读。”城厢区教育局副局长陈进说，班级图书角为孩子们的高品质阅读打开一扇窗，而推进班级图书角建设则是一个循序渐进、持之以恒的过程。

　　为了让图书角进入良性循环，4月起，莆田在“书香校园智慧阅读平台”开启优质图书漂流功能，鼓励学生将家中看完的书捐赠给学校，学校帮助登记造册，进入漂流库。

　　接着，乡村学校从库中挑选学校所需书目，后台审核通过后，再由志愿者送到学校，用于图书角的书目补充。捐赠的人也可累积积分，积分可用于到新华图书城购买新书。

　　“通过自上而下的模式，大面积地铺开建设乡村图书角，效果显著。”张春亮说。

　　自去年9月起，莆田市教育局还发起99公益日募捐、99公益日乡村阅读助学等活动，让莆田当地有识之士助力学生的阅读，持续提升、完善班级图书角建设。

　　“过去，大众认为图书角顶多是一个摆设，但我们用行动让大家知道，图书角还可以这样运作，它可以为学生的未来插上翅膀。”薛强说，在今年的99公益日到来之前，准备再发动一批乡村学校参与募捐，让更多的乡村学生畅享阅读。

　　据介绍，自2017年起，莆田市教育局要求各学校按照每生每年新增一册、每生每学年至少15元的标准，用于班级图书角建设，认真打造各学校的图书世界。

　　莆田市还树立目标，至2022年，所有中小学将实现建好、配好、管好班级图书角，让阅读在乡村教室里真实地发生。

　　“回头看，我们正是从一个小角落开始，由原来的活动组织走到机制建设再走到未来的内核提升，以此推动全市教育水平新一轮改革发展提升，努力形成有利于师生健康成长的莆田市教育生态。”薛强说。